cba队全场回放_cba全场回放视频
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cba回放全场录像哪里看?
NBA总决赛直播时关于比赛内容回放时的背景音乐是什么？
如何利用信息化技术在中职体育教学工作中的应用
中国移动咪咕刚获得未来5年全部CBA联赛、全明星周末的互联网转播权以及运营商独家IPTV转播权。之前都是在咪咕视频上面看cba的，关键直播、回放，集锦都特全，还不用付费，诚意推荐。
扩展资料：
中国男子篮球职业联赛（China Basketball Association），简称中职篮（CBA），是由中国篮球协会所主办的跨年度主客场制篮球联赛，中国最高等级的篮球联赛。其中诞生了如姚明、王治郅、易建联、朱芳雨等球星。
CBA在1995-1996赛季由555香烟取得联赛的冠名权，1996-1997赛季到2000-2001赛季为希尔顿中国男子篮球甲级联赛，之后摩托罗拉和联通新时空分别取得过联赛的冠名权，联赛在2005年正式更名为中国男子篮球职业联赛。CBA球队数量共计20支。
广东赢江苏，威尔斯击中徐杰面部，场下的威姆斯为什么笑了起来？
36胜4负，在险胜江苏男篮之后，广东宏远以一波三连胜的姿态，继续领跑联赛第一。尽管拿下了比赛胜利，但在赛后的采访当中，教练杜锋对于这样的结果并不满意。他如此说道，“队伍每次领先的时候就会有所松懈”，确实如杜锋所言，广东队原本拥有拉开比分优势的机会，但每一次又被江苏发起了反扑，所以比赛悬念硬生生打到了最后。本来两支球队实力差距悬殊，广东队没有必要打到比赛的最后一刻。
马尚威姆斯姆斯两位外援在比赛胜利中依然扮演了重要角色，他们合计砍下了51分12篮板5助攻的数据。相比上两场比赛，马尚的状态有所下跌，几次不合理的出手，再也没有了神奇手感。尽管如此，但这就是马尚的打球方式，到了季后赛上，这样1v1为一的攻坚得分会充满杀伤力。
相比胜利，更让球迷感到可喜可贺的是，徐杰的状态终于有所恢复，在此前两场的比赛当中他在场上总是梦游。攻防两端的表现惨不忍睹，甚至被教练杜峰点名批评，在接受完教训之后，徐杰也意识到了自己现在的处境，很快便在比赛中调整回来。值得一提的是，在一次主防对方得分手威尔斯的时候，出现了令人不解的一幕，被威尔斯击中了面部，裁判通过录像回看，并没有追加违体犯规。
广东替补席的威姆斯竟露出了笑容，究竟是怎么回事呢？其实是对裁判的双标行为感到无奈苦笑。同样是肘部击中防守人，威尔斯却被裁判追加了一个违体，所以在看到这一幕之后。他感到非常疑惑，哎但又仔细想了想，在CBA当中，这样的判罚早已屡见不鲜，错判、误判、漏判、以及双标判罚层出不穷。球员们所能做的除了冷气吞声之外，再也没有其他办法了。
威姆斯轻轻一笑，为啥他和我动作几乎一样，迎来的判罚却是大不相同？
上图是威姆斯在一次进攻中扬肘击中了黄荣奇的面门，裁判当时追加了一个违体犯规，如果从一个球迷的角度来看，这球威姆斯的确手上有动作而且击中了对方球员，违体犯规没问题。
上图也是威尔斯在一次进攻中扬肘击中徐杰面门，打眼一看这两个球这不一模一样吗？一个威姆斯一个威尔斯，一个黄荣奇一个徐杰，除了当事人不一样几乎动作都是一样的，但是裁判却吹罚普通的进攻犯规，原因何在？
以上两个球只是比赛当中的两个小插曲，昨晚这场球整体还是非常有看头的，你别看江苏与广东在整体实力上有一定差距而且排名也相差较大，但是昨晚的江苏队真的拼尽全力了，差点让广东队吃瘪！
李楠指导与杜峰指导的较量看似普通，实则是国家队新老主教练的对弈，相对于李楠指导的“手枪五”“钻石”等战术，相信很多球迷朋友们也在期待杜峰指导执教的战术，昨日一战二人确实进行了较量，但是很明显杜峰指导技高一筹！
无论是从国家队角度来看还是CBA球队角度来看，杜峰指导和李楠指导的技术都是名列前茅的，只不过杜峰坐拥豪华阵容，而李楠就没有那么好的运气了。
106:97，凭借着全队4人得分上双，广东宏远最终以9分的优势，有惊无险击败了江苏男篮，拿下比赛的同时也迎来了一波三连胜。比赛的结果在意料之中，毕竟两支球队从纸面实力来看存在巨大差距，让人意想不到的是江苏男篮竟然将比赛悬念拖到最后，奈何姜还是老的辣，周鹏在关键时刻挺身而出，连续命中三分球，把江苏反扑的希望彻底扑灭。
全场26投14中，三分10中3，马尚本场的比赛状态十分分出色，砍下了全队最高的33分外加8篮板4助攻的全面数据。除了进攻端火力全开之外，防守端也贡献了1只桨断和一次盖帽，虽然有几次的出手并不合理，但这就是马尚的打球方式，毫不讲理的攻坚手段，让对方的防线彻底崩溃。与前两场比赛相比，手感稍微有一点点下降，但无伤大雅，最后时刻同样命中了关键三分。
值得一提的是，本场比赛还出现了十分有趣的一幕，当时江苏男篮在外线组织进攻，威尔斯持球直接杀入篮下，可是在甩开防守人的时候，威尔斯用左手肘击到了徐杰的面部。而裁判通过录像回放之后，仅仅给了一个进攻犯规，这时候镜头给到广东的替补席，只见威姆斯直接笑了起来，这到底是怎么回事呢？
原来在此前的一个进攻回合当中，威姆斯是用了同样一个动作，却被裁判追加了一个违体犯规。让人意想不到的是，对方故伎重施之后裁判却立马改变了判罚，威姆斯感到非常不满，却又无可奈何，所以只能一边摇头一边苦笑。有一说一，这场比赛的裁判确实有点抢镜，莫名其妙针对了广东队，不然江苏也不会将比赛悬念留到最后，希望到了季后赛上不会遇到这样的事情。
直击现场、还原真相！大家好，我是嘟教授！废话不多说，上硬菜！
威姆斯:哈哈哈哈。。。
赵睿:你虎啊，你笑什么？
威姆斯:徐杰，徐杰也挨了一肘子！
赵睿:那你还能笑得出来？
威姆斯:我笑之前黄荣奇装得太像了，看看徐杰。害得给我违体！
赵睿:你咋想的，你那一肘子谁受得了，得亏你下来了，要不被肘的就不止徐杰一个人了。
威姆斯:你这么一说点醒我了，杜指导，我要上场比赛！
杜峰:吵吵什么吵吵什么！你就坐那儿舒服儿得了吧。
威姆斯:不行啊，我得去为我的好兄弟报仇雪恨去！
杜峰:小成语都整上了就别打球了，趁热打铁多背几个。赵睿，交给你了哈，好好交，像什么虎了吧叽这样的成语多教教！
赵睿:收到！
威姆斯:你俩嘀咕什么呢？
赵睿:无可奉告！若想知情，速速来也！
威姆斯:（一脸懵逼）
同样是肘击，而且肘击徐杰特明显！裁判为啥不吹！这就是姚大傻给裁判的权力教练和球员谁都敢都敢怒不敢言！要么就就吹两个违体！
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NBA总决赛直播时关于比赛内容回放时的背景音乐是什么？
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中央五套介绍NBA全明星时的音乐：JoeSatriani的IfICouldFly
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2008-科比08/09赛季宣传片的背景音乐RockOn-KJ-52
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如何利用信息化技术在中职体育教学工作中的应用
一、信息化是中职体育教学现代化的必然趋势
信息技术课程教育正成为全国基础教育课程改革和研究的热点。基于现代信息技术支持下的其他学科教学模式也正在被广泛应用。而在体育教学过程中，我们仍是进行着传统的教学，在固定领域、固定空间传递着极其有限的理论或技术信息。由此可见，教学过程中的教师、学生、教学信息和教学手段等各要素的功能和相互关系，形成了与传统教学模式不同的另一种稳定的功能结构，这也是做为中职体育工作者需要研究的问题。
信息技术主要是指以计算机为核心，以教学技术为基础，融合通讯技术和传播技术，能处理编辑和存储并呈现多种媒体信息的集成技术。现在信息技术能对多种媒体信息进行数字化技术处理，从而使集成的多媒体信息在本质上具有多样性、集成性、和交互性特征，在表现形式上具有新颖性、艺术性、趣味性等特征。充分发挥现代信息技术的优势，能为学生的学习和发展提供良好的学习环境和学习工具，能开阔学生的视野，启迪学生的形象思维，增强学生的理解记忆，激发学生的学习热情，改善学生的认知方法，大大提高学生学习的效率和效益。
现在的中职学生对于学习始终充满好奇，什么都想尝试。但他们的注意力往往不够集中，如果没有办法让他们充满兴趣的去学习，那课堂的质量将非常的低下。而现在的学生所接受到的信息量非常的大，对于精彩体育赛事、体育明星的所知并不比教师少。而如何吸引学生，让他们产生学习的欲望，这是一个很大的课题。中职体育的教学需要让学生掌握一至两门技能，养成终身从事体育锻炼的意识、能力和习惯，并能为职业素质服务。而通过体育信息化的教学，使体育与专业完美的结合，达到多种技能的提高。这也是信息化在中职体育教学中的最直接受益。
有研究表明，人们仅从听觉获得知识对知识的掌握程度大约只能达到15%，仅从视觉获得知识对知识的掌握程度大约只能达到25%，但如果同时使用这两种方式获得知识就能够接受知识的65%。通过信息化技术能够把听觉信息和视觉信息加以合成，为学生提供正确的教学示范，这些作用是体育教师单靠口头讲解获形体示范所不能达到的。由此可见，现代信息技术在体育教学中的应用能有效地克服传统教学的固有弊端，并为教学结构、内容和方法的更新提供有力的支持。信息化的应用是中职体育教学现代化的必然趋势。
二、信息化在中职体育教学中的应用
（一）运用信息化培养学生学习兴趣，激发求知欲
根据信息化技术的功能及教学内容的特点，以及各年龄段学生的心理特征，选择合适的信息化技术，科学地进行教学设计，才能真正发挥信息化技术的作用，使体育教学获得成功，使学生更加热爱体育锻炼。兴趣的力量是巨大的，作为教师要充分探究教材中的兴趣因素和学习兴趣，发挥学生的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。以往的体育课都是由教师讲解示范，学生进行模仿练习，内容枯燥、形式单一，引不起学生兴趣，而运用信息化技术教学就截然不同，它最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象，教学中画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了传统的讲解示范。
案例1：笔者在教授篮球行进间体前变向运球的时候，首先通过播放优秀运动员行进间体前变向运球的视频，使学生建立动作的概念，使学生对该技术动作产生了极大的兴趣。通过教师对视屏动作的讲解，了解了学习行进间体前变向运球的目的及意义。在队伍的调动过程中，运用flash技术动画，使学生清楚了解了队伍的变化，节约了时间，增加了练习的密度。再结合传统的体育教学模式，合理利用了场地，采用“V”新型的队列组织形式，充分利用教师的正确示范、优秀学生的示范，提高运球的技术动作，使学生掌握了正确的运球手型及节奏，达成了本堂课的教学目标。在评价及学生自我评价的环节过程中，通过现场录制学生练习的视频，采用录像回放技术，给予学生积极的纠错及评价。在课后作业的布置过程中，让学生对照录像，发现问题，积极练习，达到教学的延伸。该课也是杭州市中职体育信息化教学的示范课，2012年全国中等职业学校体育与健康课程“创新杯”教师教学设计一等奖。
案例2：鱼跃前滚翻的技术动作课时学习时，传统的教学是由教师将动作示范出来，然后进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生一个直观讲解的感觉，学生的注意力容易分散，很难完全接受。采用了信息化技术教学后，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现教师先录制好的示范动作、图形分解以及将分解动作：站立——半蹲——蹬地——腾空——撑地——屈臂低头——屈膝——团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫抱腿——直立的文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要，使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生在大脑中形成清晰完整的技术动作印象，练习起来更积极主动，对动作要领理解更直观，掌握技术动作更快。这也符合学生对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，具有强烈认同感这一心理特征。
（二）运用信息化补充教材，丰富教学内容
要增强体育课程的教学成效，就必须努力提高教学内容的生动性和针对性，优化和有效整合教学内容，也就是创造性的运用教材，围绕教学实际和学生需求，对教学内容在一定程度上进行信息补充。运用信息化技术有助于丰富教学内容。利用信息化技术，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录相、VCD以及网上有关的视频、音频、等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。 案例3：近几年，笔者利用在CBA球队浙江广厦担任记录台工作的便利，刻录了浙江广厦的所有主场比赛的录像。挑选了精彩赛事，利用剪切、画图、FLASH等手段分析比赛。在给学生讲授篮球技战术理论时，通过播放大量的CBA或NBA比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化；通过慢放或反复播放让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线、起动的时机、采用的技术动作等。刺激了学生的感官，提高了战术意识，达到了快速理解技战术的效果。
（三）结合专业特征，强化教育成效
笔者所在的学校为信息类专业的中职学校，多媒体遍布每一个教室，学校的大型显示屏也能播放实时信息，为信息化的教学创造了有力条件。大量的学生能相对熟练的运用信息化技术。结合专业特长，让学生自己录制或拍摄一些比赛、上课、训练片断，在学习训练时插播这些录像或课件，或者让学生利用flash、CAI等技术制作生动的画面，在制作的过程中就是对技术动作的又一次思考，既强化体育技术动作，也提高专业特长，达到双赢的目的。这样就更能调动学生的积极性，使一些技术动作更为直观、生动，从而激发起学生的学习兴趣，提高教学效果。2012年杭州市体育中考的标准化flash测试课件制作就是来自本校。
将室内课改欣赏课，给学生播放精彩的NBA篮球联赛，激烈的世界杯足球赛（精彩片段），优美的花样滑冰等内容，让学生感受体育比赛的激烈及震撼，极大地调动了学生学习的积极性，极大地培养了学生的学习兴趣。收集明星运动员的资料、，利用信息化技术教学向学生介绍这些体育明星成长的艰辛过程，抓住机会鼓励学生要积极刻苦锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。
三、信息化对中职体育教学改革的影响
（一）利用信息化有助于资源共享，有效交流
教师选择合适的教材及教学辅助设备，放置网络共享。让学生学会在网上处理信息并进行有效交流，培养学生的创造性、平等意识、参与和探索精神。学生在网上学习可以不受学校规定的时间和课程表的限制，根据自己的实际情况安排学习进度，能够充分发挥学习者的主观能动性和个性潜能，使教育的个性化真正得以实现。现代远程教育给学生创造了与教师展开交流的空间，不但能够解决传统体育教学中学生因畏惧教师不敢提出问题的难题，同时还促进了教师和学生之间的信息反馈。
（二）利用信息化教学有助于提高教学效率
在21世纪的今天，体育教学应该从传统的教学模式中解脱出来，不断探索，勇于创新。传统观念普遍认为，信息化技术教学和体育课怎么也联系不到一起。体育教学的主要任务之一是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能，以达到锻炼身体的作用。一个新的运动技能的形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领，示范动作过程，学生通过听、看，来感知技术过程，而且“看”是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，会直接影响学生的学习效果。在体育教学中有很多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象，而教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。这些问题在传统教学中是不可能得以解决的，利用信息化技术，教师可以把自己很难示范清和学生一瞬间很难看清楚的技术环节，通过各种手段将复杂的技术以慢镜头或定格的方式逐渐展现在学生面前，这样就帮助学生看清楚每个技术细节，更快、更全面地建立起表面印象，加深对动作的理解。在体育教学中运用信息化技术这一新的教学手段，提高了自身的知识水平和讲解技术要领的能力，更重要的是解决了传统教学中解决不了的难题。
（三）有利于考核与评估，全面提高教学质量
体育考核和教学评价是体育教学的重要工作，通过考核评价可以及时发现教学上存在的问题。通过现代化技术、可以对技术动作进行检测。对课中测得的数据或各项定性指标按照一定标准化做出科学分析。如在教学中可以进行动作相近或正误间的比较。两个相近动作教学时，学生往往做成相同的动作，如跨步跑和后蹬跑是两个极为相似的动作，可以利用多媒体示范动作，将学生的动作摄下来，运用画面演示，通过两个动作的对比，教师对不同之处做相应的讲解，让学生自己看到自己实际动作并与正确动作做出比较，有利于错误动作纠正，让学生从中得出结论，更好地掌握动作技术。在考核测试中，可以得到学生真实水平的反映。检查课中，把课中检测的相关数据输入电脑，通过一定的软件程序，可迅速获取课的密度、心率变化和平均心率、生理负荷、心理负荷等资料，帮助教师科学、全面地评价分析课的教学效果。
四、信息化技术在中职体育教学中需要注意和解决的问题
（一）转变体育教学观念，提高体育教师素质
信息化技术教学能否成为体育教学的重要手段，有一个关键因素，那就是体育教师对信息化技术的运用。体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课的时候都不太愿意利用信息化技术进行授课，他们总认为信息化技术教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。具有这种错误观点的体育教师是大有人在的，这显然不符合新时代对体育教师的要求。因此，体育教师必须加强自己对信息化技术的培养和运用。需要特别说明的是，掌握信息化技术是教师进行获取、传播和利用知识的重要手段。体育教师只有不断努力学习充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的主力军。体育教师通过正确、合理、高效地利用互联网的资源，不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力，而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育组织形式与教学方法，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率，从而最大限度提高教学水平，构建学习的良性循环，培养终身体育锻炼的习惯，达到全面育人的目的。 （二）强化体育学科的教学过程特性
学校体育教学不同于其他学科，有着自身的特点和规律。体育教学过程是思维活动加上身体活动的过程，它是以学生室外身体练习为主，室内理论教学为辅，以增强学生体质，提高学生健康水平，培养学生品德、终身体育的意识、兴趣和能力为指导思想的学科。体育教师根据教学实际，在常规教学中配合信息化，把握好时间和空间的差异，科学的组织将是上好一堂体育课的关键所在，切记喧宾夺主。信息化技术教学只是辅助体育课教学的，不能让过多的视觉材料占据同学们的思维空间和锻炼时间，教师只要掌握好在课堂上“看什么”“练什么”和“怎么看”的关系和尺度，引导学生学习运动技术理论和开拓知识面，对学生以后进行身体锻炼和树立终身体育是大有好处的。
（三）信息化教学的技术问题
信息化教学所使用到的器材非常的多。例如电脑、投影仪、录像机、电源等多媒体仪器。而体育课更多的在室外大场地，如果在室外课堂中直接使用，虽然可以使用笔记本电脑、移动投影仪等设备，但对于这些仪器的摆放就需要花费很大的心思。体育课需要学生不断的参与练习，是一个运动流汗的过程，而信息化的教学需要不停的打断学生运动，对于课的练习密度及练习强度都有很大的冲击，也容易把学生固定在特定的范围。如果条件许可，多设置几个投影仪，采用分组教学的组织形式，让学生分成几组轮换练习和观看多媒体课件是一种解决的思路。制作多媒体课件所选用的素材一定要适合教学内容和教学任务的需要。切不可因一时找不到合适的材料而选择一些不太适宜的材料对付使用，否则教学的效果将大打折扣，甚至产生负作用。这要求教师平时多留心，能在理解大纲、吃透教材的基础上广泛而细致地收集、整理和筛选材料。如何在信息化的使用和练习的过程找到一个平衡点，是信息化教学中的关键点。需要我们中职体育教师做更深入的研究。
四、小结
当今社会是信息发展的高速阶段，教育现代化的脚步越来越快，信息化技术已走进校门，进入课堂，只有明确信息化技术教学与传统体育教学的关系，信息化技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用。信息化技术教学不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助体育教学的一种手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。因此，体育教师要发挥信息化技术教学的优势，将一些新的教学手段充实到我们的体育课堂里去，正确、合理地使用它，从而真正实现体育教学现代化。
