字母歌回放_字母歌完整
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怎么删除手机自带mp3铃声
全明星赛为啥是157分？
认识26个英语字母怎么学习
想英语启蒙却无从下手？英语启蒙三大法宝，手把手教你用好
MP3是哪几个字母缩写
如何用word做出好的LRC歌词
如何在qq音乐中放自己的歌词。
找一个MVBOX高手
如何在家进行英语启蒙
一年级语文教学反思
怎么删除手机自带mp3铃声
打开手机【设置】，找到【声音与振动】，选择要删除的铃声类别，打开【自定义铃声】，然后返回桌面打开【i音乐】，点击【本地歌曲】，根据歌名首字母找到要删除的自定义铃声，点击铃声右侧的【三个点】，选择【删除】。
说到mp3铃声，首先要提一下MPEG是动态图象专家组的英文缩写。这个专家组始建于1988年，专门负责为cd建立视频和音频压缩标准。
MPEG音频文件指的是MPEG标准中的声音部分，即MPEG音频层。MPEG文件根据压缩质量和编码复杂程度的不同可分为三层(MPEGAUDIOLAYER1/2/3分别于mp1、mp2、mp3这三种声音文件相对应。MPEG音频编码具有很高的压缩率。
mp1和mp2的压缩率分别为4:1和6:1-8:1，而mp3的压缩率则高达10:1-12:1，也就是说一分钟cd音质的音乐未经压缩需要10MB存储空间，而经过mp3压缩编码后只有1MB左右，同时其音质基本保持不失真。因此，目前互联网上的音乐格式mp3最为常见。
最后形成具有较高压缩比的mp3文件，并使压缩后的文件在回放时能够达到较接近原音源的声音效果。虽然他是一种有损压缩，但是它的最大优势是一极小的声音失真换来较高的压缩比。
mp3位降低声音失真采取了名为“感官编码技术”的编码算法:编码时先对音频文件进行频谱分析，然后用过滤器滤掉噪音电频，接着通过量化的方式将剩下的每一位打散排列。
全明星赛为啥是157分？
因为2020年全明星赛，NBA联盟采取了新的比赛规则：
1）每节12分钟的四节比赛，前三节比赛正常进行，但第四节比赛将出现最后的目标得分竞赛方式：领先一方在第四节单节需要得到24分，而落后一方，在第四节单节需要得到分差加24分。这两项得分目标，哪一方率先达到，哪一方获胜。
比如，这次全明星赛第三节结束双方战成詹姆斯队124—133字母哥队，那双方率先达到157分的那支球队将获得最后的胜利！
2）因为存在两个不同的捐款对象，双方需要在单节比较得分胜负从而确定捐款机构，如果打平，则会累积到下一节！
比赛情况：
2020年NBA全明星赛整场比赛双方打得比较开放，得分效率明显强过之前的新秀赛。第一节两队就打出了近100分的总分。上半场詹姆斯队与字母哥队各赢了一节，不过詹姆斯队带着9分的落后分差进入下半场。
第三节双方打平，这样慈善捐款计入最后一节！
比赛到最后一节，詹姆斯队明显发力，将比分追到了152-152平。
恩比德慢起三步过程中，裁判吹哨，第一判罚是吹犯规！不过这引起了詹姆斯队全队的不满意！俩裁判之间貌似也有不同的判断，詹姆斯选择对这个犯规进行挑战！
裁判看过录像回放后，判定挑战成功，没有犯规！
回到比赛，双方明显动真格的了，在比分来到詹姆斯队156-153字母哥队的时候，字母哥凭借着恐怖天赋的一个盖帽被裁定为干扰球！字母哥队也进行了教练挑战，同样挑战成功，比分回到詹姆斯队154-153字母哥队！
詹姆斯打进一个扣篮，比分真正来到156-153。接着詹姆斯对恩比德的犯规，后者两罚全中，比赛到了一球决胜负的阶段！
戴维斯造成洛瑞犯规，凭借罚球拿下胜利！詹姆斯队157-155战胜字母哥队！
认识26个英语字母怎么学习
一、字母融入感官认识 在学习每个字母时，一定要给孩子一个含有这个字母的一个比较直观的单词，这个单词一定要是动物，水果类的名词。而且一定要给孩子一个直观感官的认识，要给孩子看相关实物或者等等。 比如A is for apple. Apple, apple, apple. B is for banana. Banana, banana, banana.
二、字母融入发音 在教孩子学习字母时，一开始就给孩子确立一个概念，每个英语字母的学习是分为Name和Sound两个部分的。 在教孩子学习字母时就要将每个字母的基本发音简单的给孩子区分开，让孩子有意识到每个字母有一个名字，在单词里还有一个发音。 比如孩子学习字母A时，你说this is A, it's Name is A, A sounds … in Apple.
三、字母融入拼写 当经历过上面两个步骤之后，我们在对孩子练习时就可以直接用发音练习孩子在字母与发音之间的直接联系。 比如，在对孩子训练时就可以说发音让孩子马上反应出字母。 这样就不会让孩子熟练地学习了26个字母的字母歌之后就永远不再充分利用这26字母了。
想英语启蒙却无从下手？英语启蒙三大法宝，手把手教你用好
关于早期英语启蒙多重要，你们没听烦，C妈说都说烦了。
都说0-3岁时语言启蒙最黄金的时期。 但要命的是，这个阶段，娃还上不了课外班。
一般都是3岁+，3岁前黄金期，想要输入，只能靠父母。
任何语言的学习都是从听开始。
这和学汉语一样，前期一定是一个不断输入、积累的过程。
从宝宝刚出生一个字都不会说也听不懂，一直成长到3岁时可以说出完整的话。
这是宝宝语言能力发展的最快阶段，所以这个阶段可以各种形式的输入。
任何语言（不管是母语还是外语），我们都是大量的听之后，才开始说，并在实际生活中去总结、验证，然后才习得。
这也是为什么在语言启蒙中， 我们从不强求宝宝开口说的早晚，但一定要保证给他足够的输入 ，持续并准确地帮助孩子累积语言的认知。
这就需要大家在启蒙的过程中，摒弃功利心，别把它当做任务而是看做是一件日常的亲子活动（就像绘本）。
它看的是长远目标，并不是眼前孩子能不能听懂、会不会蹦几个单词。
说到这我想起了DD会说的第一个英文单词—NO。
这还是DD6个月左右刚开始咿呀学语的时候，我们听SSS儿歌中的《If You’re Happy》中里面有一句If you’re scared scared scared say oh no。
DD听到这句随口就学了一句oh no。
虽然当时并不懂什么意思，但这就是一个不断输入的结果。
再到后来听《One Little Finger》这首歌时，唱到Put it on your legarmchin时，DD都会跟着发出类似legarmchin的发音，并同时指向相应部位。
包括我们互动时，如脱衣服我会说：“raise your arm”并做出歌曲中相应的动作，DD也会很开心地一起做。
其实，初期英语启蒙就是这样，不需要多么专业系统，只需要保证每天都有一定的时间去给到孩子足够的输入就好。
怎么输入最有效？
这些年给CC和DD英语启蒙实操经验全在这里了，手把手教给大家。
如果本身非英语专业，基础又不够好，怎么给娃输出呢？说错了咋办？
C妈之前给大家分享英语启蒙的三大法宝：儿歌、绘本、动画片。
利用好这几个资源，英语启蒙其实很简单。
资源本身不难理解，难的是，资源那么多，怎么选？
最基础的阶段，要保证词与实物、动作、场景建立联系。
其实英语启蒙跟汉语启蒙殊途同归。想想咱们教孩子说汉语，也是先从基础认知、基础对话、与孩子生活有相关性的部分开始吧？
所以，儿歌、绘本动画片的选择，也是如此。
选对资源，你就成功了一半。
1、儿歌：
来看看现阶段我给DD选的儿歌，几乎都是基础认知，与日常息息相关。
比如《One little finger 》：
One little finger
One little finger
One little finger
Tap tap tap!
Point your finger up!
Point your finger down!
Put it on your head.
Head!
.......
里面包含了finger、head、nose、arm、leg、chin，完全可以一边唱一边做动作。
孩子天生都是爱模仿的，他们在模仿动作的同时就记住了单词的意思。
哼唱的时候，脑海中也会回放相对应的动作。这就是将声音和实物、动作或情景建立联系。
比如《Head shoulders knees and toes》：
Head and shoulders, knees and toes.
Knees and toes.
Head and shoulders, knees and toes.
Knees and toes.
......
里面包含了head、shoulder、knee、toe每天跟着歌曲跳几遍，孩子很容易明白，这是什么意思，完全不需要二次翻译。
再比如《walking、walking 》：
Walking Walking Walking, Walking,
Hop Hop Hop.
Hop Hop Hop.
Running Running Running.
Running Running Running.
Now we stop!
Now we stop!
......
里面包含了walking、runing、jump、swimming等，音乐一起，孩子也会自然跟着动画动起来，都不用你解释，娃自然就明白了歌词的意思。
悄悄告诉大家，每次给DD磨耳朵前，我都是自己先偷师，把歌听几遍、视频看几遍，意思、动作也就了然于心了。
而且儿歌在精，不在多，贪多嚼不烂。
孩子只有在理解的基础上听，磨耳朵才有意义，否则，那叫背景音乐！
建议挑选几首经典的、孩子喜欢的重复播放，期间配合动作表情帮助孩子理解。
等孩子大一些理解能力强后则建议一首吃透后，再循环听下一首。
推荐儿歌专辑：
SSS儿歌
Little Baby Bum英文儿歌
2、绘本：
现阶段我给DD选的绘本：
有基础认知类：
比如《字母A》：A hug apple
配上和夸张的大大的手势，孩子不难理解“一个巨大的苹果”。
比如《字母B》：Blow balloons
是不是我不说，你也知道在吹气球。
不需要我们解释，孩子根据绘本内容立马就能明白其中意思。
所以，前期选绘本很重要，尽量贴近生活。
大家家中的英文读物基本上也遵循不主动为孩子解释翻译这个原则哦，让孩子自己去直接理解绘本中的内容。
与生活相关类：
比如《字母C》吃饭：
Do you like cookies?
《字母T》穿衣：
Put on your T shirt.
我转手就是一个现学现卖啊！
有运动认知类：
《字母F》这本以动物们的运动方式为切入点：
The fox can run.
The frog can jump.
The fish can swim!
先把绘本跟实物对应：
让孩子秒懂什么是foxfishfrog.
然后跟儿歌一样，边讲边做动作，孩子又能秒懂run、jump、swim。
还可以来个梦幻联动 ，想想那首儿歌——walking、walking，running、running，swiming、 swimming ！
娃想听不懂都难啊！
基础启蒙阶段，其实知识点都很简单。
就跟咱们汉语启蒙一样， 不是生活常识、就是基础认知 ，而且你会发现很多绘本、儿歌、与生活中的场景都是呼应的，十分方便复习和联动。
这也是家庭在英语启蒙中的优势，你最明白孩子需要听什么，可以说什么。
就像孩子学说话一样，听到了，会说了，再理解了才算真的会了。
甚至不需要解释，不需要汉译英，只要坚持重复下去。只要你的日常输入足够，宝宝开口只是时间问题。
3、动画片：
DD现在1岁7个月，我还没开始让他接触动画，一般2岁之后，动画片也是一个很棒的启蒙资源，动画片的选择也跟上述儿歌、绘本一个道理，选对匹配孩子年龄的资源，才能事半功倍。
要贴近生活，保证孩子能懂。
CC小时候很喜欢的：
Cocomelon
Yakka Dee开口说英语:
小鼠波波maisy
嗨道奇hey duggee
小P优优 pocoyo
蓝色小考拉penelope
小猪佩奇
我就不再细说啦。
需要强调的是，我们要善于利用 “工具”，但绝不是把工具扔给孩子，而是要陪着孩子一起用工具来提升自己。
只有你自己先重视起来，行动起来，孩子才会跟着学起来。
英语启蒙并不难，真正难的就是坚持。
初期英语启蒙最最重要的就是输入和积累，把英语启蒙融入生活的点点滴滴，不必有压力，也不必急于让孩子开口，输入足够的时候，孩子自然而然会开口哒。
CD爸妈：“中国父母学习计划”推行者，C爸-中国医科大学硕士，三甲医院医生；C妈-报社 育儿 主编，《家长好脾气 才有好教育》作者。
MP3是哪几个字母缩写
MP3的含义：
1.指一种音频的编码方式.
2.一种使用MP3编码方式文件
3.指能播放MP3音乐文件的播放器.
MP3全称是动态影像专家压缩标准音频层面3（Moving Picture Experts Group Audio Layer III）。是当今较流行的一种数字音频编码和有损压缩格式，它设计用来大幅度地降低音频数据量，而对于大多数用户来说重放的音质与最初的不压缩音频相比没有明显的下降。它是在1991年由位于德国埃尔朗根的研究组织Fraunhofer-Gesellschaft的一组工程师发明和标准化的。
简单的说，MP3就是一种音频压缩技术，由于这种压缩方式的全称叫MPEG Audio Layer3，所以人们把它简称为MP3。MP3是利用 MPEG Audio Layer 3 的技术，将音乐以1:10 甚至 1:12 的压缩率，压缩成容量较小的file，换句话说，能够在音质丢失很小的情况下把文件压缩到更小的程度。而且还非常好的保持了原来的音质。正是因为MP3体积小，音质高的特点使得MP3格式几乎成为网上音乐的代名词。每分钟音乐的MP3格式只有1MB左右大小，这样每首歌的大小只有3-4兆字节。使用MP3播放器对MP3文件进行实时的解压缩（解码），这样，高品质的MP3音乐就播放出来了。
MP3是一个数据压缩格式。它丢弃掉脉冲编码调制（PCM）音频数据中对人类听觉不重要的数据（类似于JPEG是一个有损图像压缩），从而达到了小得多的文件大小。
在MP3中使用了许多技术其中包括心理声学以确定音频的哪一部分可以丢弃。MP3音频可以按照不同的位速进行压缩，提供了在数据大小和声音质量之间进行权衡的一个范围。
根据MPEG规范的说法，MPEG-4中的AAC（Advanced audio coding）将是MP3格式的下一代，尽管有许多创造和推广其他格式的重要努力。然而，由于MP3的空前的流行，任何其他格式的成功在目前来说都是不太可能的。MP3不仅有广泛的用户端软件支持，也有很多的硬件支持比如便携式媒体播放器（指MP3播放器）DVD和CD播放器。MP3的播放跟DVD不一样。
MP3播放器都是由两块或两块以上的线路板组成，线路板与线路板之间多使用插排件进行连接，在经过长时间使用后，这个插排有可能会出现接触不良现像，而由此带来的故障现像可能是多种的，严重时就根本无法开机。当然这样的问题一般维修也比较简单，可以直接将插排拔下，然后使用毛刷沾上无水酒精进行清洗，反复清洗几次后便可以把触点的接触不良现像去除。
[编辑本段]MP3格式特点
1.MP3是一个数据压缩格式。
2.它丢弃掉脉冲编码调制（PCM）音频数据中对人类听觉不重要的数据（类似于JPEG是一个有损图像压缩），从而达到了小得多的文件大小。
3.MP3音频可以按照不同的位速进行压缩，提供了在数据大小和声音质量之间进行权衡的一个范围。MP3格式使用了混合的转换机制将时域信号转换成频域信号。
4.32波段多相积分滤波器（PQF）。
5.36或者12 tap 改良离散余弦滤波器（MDCT）；每个子波段大小可以在0...1和2...31之间独立选择。
6.MP3不仅有广泛的用户端软件支持，也有很多的硬件支持比如便携式媒体播放器（指MP3播放器）DVD和CD播放器。
[编辑本段]mp3发展历程
MPEG-1 Audio Layer 2编码开始时是德国Deutsche Forschungs- und Versuchsanstalt für Luft- und Raumfahrt（后来称为Deutsches Zentrum für Luft- und Raumfahrt， 德国太空中心）Egon Meier-Engelen管理的数字音频广播（DAB）项目。这个项目是欧盟作为EUREKA研究项目资助的，它的名字通常称为EU-147。EU-147 的研究期间是1987年到1994年。
到了1991年，就已经出现了两个提案：Musicam（称为Layer 2）和ASPEC（自适应频谱感知熵编码）。荷兰飞利浦公司、法国CCETT和德国Institut für Rundfunktechnik提出的Musicam方法由于它的简单、出错时的健壮性以及在高质量压缩时较少的计算量而被选中。基于子带编码的Musicam 格式是确定MPEG音频压缩格式（采样率、帧结构、数据头、每帧采样点）的一个关键因素。这项技术和它的设计思路完全融合到了ISO MPEG Audio Layer I、II 以及后来的Layer III（MP3）格式的定义中。在Mussmann教授（University of Hannover）的主持下，标准的制定由Leon van de Kerkhof（Layer I）和Gerhard Stoll（Layer II）完成。
一个由荷兰Leon Van de Kerkhof、德国Gerhard Stoll、法国Yves-François Dehery和德国Karlheinz Brandenburg 组成的工作小组吸收了Musicam和ASPEC的设计思想，并添加了他们自己的设计思想从而开发出了MP3，MP3能够在128kbit/s达到MP2 192kbit/s 音质。
所有这些算法最终都在1992年成为了MPEG的第一个标准组MPEG-1的一部分，并且生成了1993年公布的国际标准ISO/IEC 11172-3。MPEG音频上的更进一步的工作最终成为了1994年制定的第二个MPEG标准组MPEG-2标准的一部分，这个标准正式的称呼是1995年首次公布的ISO/IEC 13818-3。
编码器的压缩效率通常由位速定义，因为压缩率依赖于位数（:en:bit depth）和输入信号的采样率。然而，经常有产品使用CD参数（44.1kHz、两个通道、每通道16位或者称为2x16位）作为压缩率参考，使用这个参考的压缩率通常较高，这也说明了压缩率对于有损压缩存在的问题。
Karlheinz Brandenburg使用CD介质的Suzanne Vega的歌曲Tom’s Diner来评价MP3压缩算法。使用这首歌是因为这首歌的柔和、简单旋律使得在回放时更容易听到压缩格式中的缺陷。一些人开玩笑地将Suzanne Vega称为“MP3之母”。来自于EBU V3/SQAM参考CD的更多一些严肃和critical 音频选段(glockenspiel，triangle，accordion...)被专业音频工程师用来评价MPEG音频格式的主观感受质量。
MP3走向大众
为了生成位兼容的MPEG Audio文件（Layer 1、Layer 2、Layer 3），ISO MPEG Audio委员会成员用C语言开发的一个称为ISO 11172-5的参考模拟软件。在一些非实时操作系统上它能够演示第一款压缩音频基于DSP的实时硬件解码。一些其它的MPEG Audio实时开发出来用于面向消费接收机和机顶盒的数字广播（无线电DAB和电视DVB）。
后来，1994年7月7日Fraunhofer-Gesellschaft发布了第一个称为l3enc的MP3编码器。
Fraunhofer开发组在1995年7月14日选定扩展名.mp3（以前扩展名是.bit）。使用第一款实时软件MP3播放器Winplay3（1995年9月9日发布）许多人能够在自己的个人电脑上编码和回放MP3文件。由于当时的硬盘相对较小（如500MB），这项技术对于在计算机上存储娱乐音乐来说是至关重要的。
MP2、MP3与因特网
1993年10月，MP2(MPEG-1 Audio Layer 2)文件在因特网上出现，它们经常使用Xing MPEG Audio Player播放，后来又出现了Tobias Bading为Unix开发的MAPlay。MAPlay于199年2月22日首次发布，现在已经移植到微软视窗平台上。
刚开始仅有的MP2编码器产品是Xing Encoder和CDDA2WAV，CDDA2WAV是一个将CD音轨转换成WAV格式的CD抓取器。
Internet Underground Music Archive（IUMA）通常被认为是在线音乐革命的鼻祖，IUMA是因特网上第一个高保真音乐网站，在MP3和网络流行之前它有数千首授权的MP2录音。
从1995年上半年开始直到整个九十年代后期，MP3开始在因特网上蓬勃发展。MP3的流行主要得益于如Nullsoft于1997年发布的Winamp和Napster于1999年发布的Napster这样的公司和软件包的成功，并且它们相互促进发展。这些程序使得普通用户很容易地播放、制作、共享和收集MP3文件。
关于MP3文件的点对点技术文件共享的争论在最近几年迅速蔓延—这主要是由于压缩使得文件共享成为可能，未经压缩的文件过于庞大难于共享。由于MP3文件通过因特网大量传播一些主要唱片厂商通过法律起诉Napster来保护它们的版权（参见知识产权）。
如iTunes Music Store这样的商业在线音乐发行服务通常选择其它或者专有的支持数字版权管理（DRM）的音乐文件格式以控制和限制数字音乐的使用。支持DRM的格式的使用是为了防止受版权保护的素材免被侵犯版权，但是大多数的保护机制都能被一些方法破解。这些方法能够被计算机高手用来生成能够自由复制的解锁文件。一个显著的例外是微软公司的Windows Media Audio 10格式，目前它还没有被破解。如果希望得到一个压缩的音频文件，这个录制的音频流必须进行压缩并且带来音质的降低。
如何用word做出好的LRC歌词
第一步 准备文本歌词
这一步并不是向大家想像的那样，把文本歌词粘贴到Lyricpower（歌词力量）或是Lyriceditor里面就可以了。网上有很多LRC歌词的质量不是很好，往往是忽视了这一步。首先找到文本歌词（不管是从网上找来的还是自己听的），粘贴到歌词编辑器里，然后打开winamp听歌，一边听一边修整歌词。
1.修整歌词需要注意以下几点：
清除掉歌词中冗余的内容比如说每行歌词后面经常会有的空格（这对于居中显示和自动调整显示宽度会有很大影响），一些冗余的符号和乱码。还有将全角输入的字母和数字改成半角，繁体字改成简体等等。当然个人喜好不同，也可以反过来改。
2.歌词的分段和分行分段不用多说了吧，总能把意思比较连续或是唱得比较紧凑的内容分为一段，一段一般是4-10句歌词。不过需要注意的是段与段之间的时间间隔如果大于3秒的话，最好添加一个空行。然后就是分行，有两种分法：按节奏分和按意思分。对于大多数歌曲来说，这两种分法是一样的，总是唱完一句再唱下一句嘛。但也有些歌曲是一句拆成两句唱或是两句合成一句唱（Rap里尤其显著）。对于这种情况，建议刚接触LRC的网友，可能对于制作歌词的节奏把握得不是很好，可以考虑按节奏来分行。但最终还是按意思分行的歌词做出来比较漂亮。不论是按哪种方法分，有一条原则是必须遵循的，就是每行的长度要适宜。如果用的是自动调整宽度的话，它是以整首歌词里最长的一行为标准来显示的，以保证能将所有的歌词都显示出来。以“华文新魏 20号 规则”为例，歌词中最长的一行以8-15个字（16-30个字节）为宜。过长或过短都不是很美观。因为宋体比华文新魏的字体稍大，所以字数还要再少一些。
3.把握好歌曲节奏和歌词演唱的先后顺序也就是尽量增加对歌曲的熟悉程度。这一点是为下一步插入时间标签做准备。这一点准备好了，才能胸有成竹、一气呵成地完成下一步的工作。
第一步修整文本歌词，是LRC歌词制作中很关键的一步，它直接影响到最后做成的LRC歌词的准确和美观。而许多人恰恰是忽视了这一步，才导致网上的LRC歌词质量参差不齐。这一步至少要把整首歌听1-2遍，特别是上述的第三点，不把歌曲完完整整地听一遍，是不可能知道歌词演唱的先后顺序的。
第二步 时间标签的插入有许多网友就单纯地把这一步当做是制作LRC歌词的全过程，而这就是最大的一个误区。这一步只是上一步的后续工作，如果第一步准备的很充分的话，这一步就只是例行公事。但有一点必须强调的是，这一步一定要一气呵成，千万不能用快进或快退键。也许是软件的bug吧，每用一次快进或快退，插入的时间标签与实际的时间会相差0.5秒左右。有很多网友把握不好演唱的节奏，总是习惯用快进或快退来重新插入时间标签，这样看起来是很准了，但再回放一遍就会发现，歌词和人声根本对不上。（当然如果在回放的时候也使用了快进或快退，以至于歌词和人声能够恰好吻合，这就只能说是运气好了。）所以如果考虑到这一点的话，第一步的工作就至关重要了。只有把握好歌曲的节奏和歌词的先后顺序，才有可能一气呵成。而一旦中间某一段歌词没有做好，就只好重新来过。对于那些习惯于快进快退调整时间的制作者来说，想要一遍完成是有困难的，估计没有四五遍不行。但一旦习惯了这种方法，自然而然地会在第一步里准备得更充分一些，这第二步1-2遍也就可以了。在插入时间标签的过程中需要注意的是，不要听到歌词再按下按钮插入时间标签，这样就已经慢了。需要预测人声出现的时间，提前一点按下按钮插入，这时人声再紧接着出现，这样才比较准确。想要达到这一点，不事先把歌曲听1-2遍是不太可能的。
第三步 检验并微调歌词这一步估计绝大多数网友都不会去做。每做好一首歌词，都要完完整整地再听1-2遍。某些句子，特别是每段歌词的第一句，因为人反应需要时间，往往会偏慢一点，这时可以根据自己的感觉手工微调一下时间，一般是0.2-0.3秒，一旦超过0.5秒，感觉就不是太准了。
第四步 添加歌曲信息和个人信息这一步相信每个人都会愿意去做，这也是体现个性化的一步。你可以在歌词里加上歌名、歌手、专辑等等，以及制作者的名字，甚至E-mail、QQ什么的，随便你加什么。不过最好使这些信息出现的时间比较均匀，这样过渡比较平缓，看起来也就比较美观。如果第一句歌词出现的时间为T，需要添加的内容行数为n，则每一行内容显示的时间Δt=T/(n+2)。之所以是n+2而不是n+1，是为了在添加内容的后面再加一个空行，以便和正文歌词分开。这样第一行内容出现的时间t1=0+Δt=Δt，t2=t1+Δt=2Δt，tn=nΔt。如果要想在歌曲中间的间奏中添加一些内容，像是对歌曲或歌手的评论什么的，都可以。这时如果你在第一步已经分好段并添加了空行的话，就很方便了。假设上一段结束后的空行出现的时间为T1，下一段第一句歌词出现的时间为T2，需要在这两段之间添加内容的行数为n，则Δt=(T2-T1)/(n+2)，t1=T1+Δt，tn=tn-1+Δt。总结一下以上的四步，第一步需要把歌曲听上1-2遍，第二步1-2遍，第三步0-2遍（如果你特别自信的话就是0），第四步不需要听歌曲。这样做一首LRC歌词的话至少也要听上个两遍，按一首歌5分钟算，至少需要10分钟。
按照以上几个步骤，就能制作出准确、美观的LRC歌词了。
在最后，还有几个观点再强调一下：
1.千万不要把一行歌词弄得太长。最好把一行的字数控制在15个字以内，对于英文歌曲，可以考虑适当加长，但也不要超过40个字节。总而言之还是那句话，不要怕麻烦。如果你觉得分行麻烦，那还不如所有的歌词都放到一行里来显示算了。
2.段与段之间一定要加空行。有些歌词做出来连一个空行都没有，哪怕间奏有一分钟，也让上一句歌词放在那儿这一分钟，不仅不美观，也不易于读写。
3.待编辑LRC的音频文件，如果是mp3，编辑的时候只能一次性搞定，不能使用快进或快退，否则会产生大约0.5秒的时间差；如果是wma，即使是一次性搞定，也只能和wma文件实现同步，播放mp3时，歌词出现的时间会越来越提前，导致根本不能同步；如果是rm，不知道是因为什么问题，播放的时候，歌词编辑器显示的时间不是连续变化，而是几秒甚至十几秒地跳变。所以，编辑LRC歌词推荐使用mp3格式的音频文件编辑，如果没有mp3，可以考虑先将其他格式转换成mp3再编辑。
4.不要随意改动别人歌词里的个人信息。这不属于技术上的问题，而是一个道德问题。经常发现有不少人把别人的歌词拿来，就只把别人的名字改成自己的名字，其他的原封不动，再在网上传播。这就是**别人的劳动果实，希望广大网友一齐来自己动手制作LRC歌词。
如何在qq音乐中放自己的歌词。
在qq音乐中放自己的歌词的步骤如下：
1、登录qq音乐后播放需要上传歌词的歌曲。
2、在歌词页面鼠标右击，点击关联本地歌词。
3、在电脑文件夹选择自己的LRC文件，点打开。
4、回到qq音乐上，就会发现在放自己上传的歌词了。
找一个MVBOX高手
MVBOX 是一款功能强大的卡拉OK音乐播放软件，集音乐播放、卡拉OK伴奏、虚拟视频、音乐管理、个人空间等众多功能于一身。其小巧精致、操作简捷、功能强大的特点，深得用户喜爱，并且成为目前国内最受欢迎的卡拉OK音乐播放软件。
强大的点歌卡拉OK功能，支持原唱伴奏任意切换；
超大歌词库，支持3万首歌曲的卡拉OK字幕显示；
超强背景功能：网友可以把自己喜欢的和视频素材做背景，制作自己的MTV，背景特效支持上百种效果；
录音录像功能：支持在所有背景下合成字幕录像，支持对演唱进行录音；
支持虚拟视频功能：网友可以用MVBOX在任何聊天软件(UC、QQ、MSN、E话通、碧聊等等)里面唱歌供大家欣赏各种特效；
屏幕捕获功能：结合虚拟视频方便进行网络演示；
支持画中画效果：网友可以把自己的摄像头和视频、合成,形成画中画的特效；
开放字幕制作工具：为原创歌手提供制作自己歌曲的平台，并支持上传发布给其他的网友分享。
强大的媒体库收集网友的、视频、歌曲和作品,利用他可以方便的收藏、加栽自己的素材；
大头贴功能：提供许多大头贴前景特效功能，让你的视频效果更出色。
一、搜索功能：
MVBOX提供强大的搜索功能，在MVBOX里用户可以方便的搜索到歌曲，、视频、特效等素材。
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MVBOX提供丰富的视频文件，用户可以通过双击该文件，把视频下载到本地，随时随地进行浏览。
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MVBOX提供多种特效类型，包括FLASH、GIF（灯光、挂件、花边、动漫）、滚动字幕、歌词字幕等，用户还可以把自己本地的特效添加到MVBOX里，进行文件的分类管理。
空间搜索
点击点歌台的“交友”按钮，直接进入MVBOX的交友中心，可以根据地区、生肖、星座、昵称等多种组合方式查找自己的朋友。
二、下载功能：
下载歌曲
用户在歌曲库搜索到自己需要的歌曲后，单击鼠标左键，歌曲就可以自动添加到歌曲列表里。
下载
用户在图库搜索到自己需要的后，单击鼠标左键，就可以自动添加到列表里。
下载视频素材
用户在视频库搜索到自己需要的视频后，单击鼠标左键，视频就可以自动添加到视频列表里。
下载特效
用户在特殊库搜索到自己需要的特效后，单击鼠标左键，特效就可以自动添加到特效列表里。
三、播放功能：
播放音频文件
双击下载到本地的文件，文件开始自动播放。也可以点击“添加”按钮，添加本地的歌曲或文件到列表窗口。
MVBOX兼容MP3、WMA等多种格式的音频、视频文件。并提供音频、视频解码器的下载 。
播放FLASH文件
Mvbox可以兼容swf格式的文件，可以从乐库下载到本地进行播放，也添加本地的文件到列表窗口。
播放视频文件
双击下载到本地的视频文件，视频开始自动播放。也可以点击“添加”按钮，添加本地的视频文件到列表窗口进行分类管理。
播放网络视频文件
点击添加按钮，出现下拉菜单，选择网络地址，会弹出一个对话框，填写相应的内容：视频名称和网络地址，点击“添加”后，就可以在线看视频了。
四、卡拉OK功能：
MVBOX具有强大的卡拉OK功能，在MVBOX上的歌曲都是左右声道的，用户可以方便的切换左右声道来使用原唱和伴奏，同时用户也可以在MVBOX添加自己本地的视频文件。
原唱伴奏切换、自动消原声功能
空间效果
点击形象照，直接进入个人空间的首页，点击小头像，直接管理个人空间。
升降调功能
五、录制功能：
录音功能
点击“开始录音”的按钮，系统开始录音，再次点击该按钮，录音停止，文件自动保存在“我的录音”文件夹里面。
录像功能
点击“开始录像”的按钮，系统开始录像，再次点击该按钮，录像停止，文件自动保存在“我的录像”文件夹里面。
拍照功能
点击“拍照”的按钮，系统自动对视频窗口的画面进行拍照，自动保存在“我的文件”文件夹里面。
六、摄像头功能：
MVBOX系统对特效提供了多种分类：挂件、动画、边框、灯光、FLASH、滚动字幕、歌词字幕，还可以自己设置文件夹的名称对特效文件进行分类管理。
如何打开摄象头？
点击“打开摄像头”的按钮，选择正确的设备后，您的摄像头就打开了。
利用滤镜功能，可以对摄像头的面画进行颜色、亮度、对比度等各个方面的调节。
如何设置画中画
点击“画中画特效”的按钮，进入画中画特效设置的界面。首先要选择正确的摄像头设备，然后可以通过设置飘动方式、水平偏移、垂直偏移、视频缩放、透明度等按钮，调整画中画的位置和飘移方式。
点击菜单栏上的添加按钮，还可以添加本地的画中画通道。画中画的通道可以使画中画和背景更好的融合在一起，让画中画的效果更加完美。
第一步：确认打开摄像头
第二步：选择通道
第三步：设置画中画相应的参数：
可以通过参数设置，实现多人通道的画中画效果，使画面更加丰富。
第四步：设置画中画前景：可以把设置成画中画前景，也可以把视频文件设置成前景
如何取消画中画效果
选择视频播放的“背景菜单”按钮，把“摄像头背景”前面的对勾取消，画中画效果就随之也取消了。
如何使用摄象头的滤镜
点击“滤镜特效”的按钮，弹出相应的操作面板。可以通过调整色彩、亮度、对比度、灰度、水平垂直位置等菜单，对画中画产生相应的滤镜效果。
如何使用摄象头的过渡特效
点击“过渡特效”的按钮，弹出相应的操作面板。可以通过调整淡入、淡出、上部移动、下部移动等菜单，对画面产生相应的过渡效果。
抠像技术操作步骤
抠像是对摄像头画面进行处理，将背景替换为或者动态视频的特效处理功能。
操作步骤:
将摄像头固定或者摆放在合适的位置，请注意应该保证摄像头位置不容易移动。
请离开摄像头的拍摄范围，然后单击“截取背景”按钮，拍摄一张只包含背景的画面，作为抠像的背景。
在或者视频列表里面设置背景。
如何取得良好的抠像效果
设置完背景之后不要移动摄像头，如果摄像头移动了，请重新截取摄像头背景。
尽量将摄像头对准简单的背景，并且保证背景颜色和衣服、皮肤、头发等前景颜色有明显差别。
尽量保证背景中没有大块的高光或者阴影区域，和经常移动的物体（如电风扇等）
抠像参数设置说明：
亮度自适应：设置抠像时自动检测背景亮度变化，系统默认为自动适应亮度变化；如果抠像时经常出现较大块的摄像头背景，可以尝试取消改选项。
阈值：该参数设置抠像时背景检查的敏感度，阈值越小背景检查的灵敏度越高，如果摄像头中前景和背景颜色相近，你可以设置更小的背景检测阈值；设置更高的阈值可以提高抠像边缘的质量.
边缘检测阈值：该参数设置抠像边缘的锐利程度，值越大边缘越锐利。
边缘虚化值：设置抠像前景边缘的虚化程度，如果抠像时无法获得锐利的抠像边缘，你可以设置改参数来获得更好的边缘处理效果。
Alpha值：设置抠像前景在背景上显示的透明度。
七、虚拟视频功能：
如何使用虚拟视频
MVBOX提供了一个虚拟摄像头设备，并能将MVBOX视频窗口显示的内容实时输出到虚拟摄像头中。
如下图所示，要打开MVBOX的虚拟视频输出，你必须单击虚拟视频按钮，将其设置为选中状态（图中为高亮状态），选择虚拟视频输出之后，在该虚拟摄像头中就能实时显示MVBOX视频窗口显示的画面。
要取消虚拟视频输出，再次单击虚拟视频按钮，将其设置为未选中状态即可。
通过切换不同的背景，您可以在虚拟摄像头中显示视频、或者摄像头画面，并且MVBOX的虚拟摄像头可以供多个程序同时使用。
如何使用屏幕捕获
点击MVBOX主窗口的屏幕捕捉按钮，将其设置为选中状态（高亮状态），就能打开MVBOX的屏幕捕捉功能。再次点击该按钮，将其设置为非选中状态后将停止屏幕捕捉。
开始屏幕捕捉后会显示一个屏幕捕捉功能配置窗口，如下图所示：
MVBOX支持两种屏幕捕捉方式：
捕捉指定的区域：使用这种方式，MVBOX将显示一个指定屏幕捕捉区域窗口，你可以通过移动和拉伸该窗口来指定要捕捉的屏幕范围。默认该区域的大小为176×144。这种方式对于屏幕操作的演示非常方便。
捕获指定窗口：使用这种方式，您必须拖动如上图显示的准星图标（MVBOX会高亮显示当前选中的窗口边框）到要捕捉的窗口，当该窗口被选中后MVBOX就开始捕捉该窗口显示的内容了。需要注意的是如果该窗口被覆盖，MVBOX将只能捕捉到覆盖窗口的内容，所以您应该尽量保持该窗口置顶，或者该窗口没有被其他窗口覆盖。
其他选项说明：
显示区域窗口：选择该选项可以显示/隐藏屏幕捕捉区域窗口。
跟随鼠标：选择该选项之后屏幕捕捉区域窗口将跟随您鼠标的移动而移动，并保持鼠标在该窗口的中间部位。
选择区域尺寸：该列表框提供了一些常用捕捉尺寸，你可以通过该列表来精确选择屏幕捕捉区域大小。
高亮鼠标点击：选择该选项之后，当鼠标在捕捉区域点击时，MVBOX将通过红色方框来突出显示该动作。
预览：选择该选项之后MVBOX将在屏幕捕捉配置窗口右侧显示当前捕捉内容。
反色：使用该选项之后MVBOX将会对捕捉到的图像进行反色操作。这个选项对进行反色显示的窗口（如在263Doshow中视频窗口显示的是反色内容）非常有用，这样捕捉到的画面就是正常的了。
使用当前窗口鼠标形状：选择该选项后在MVBOX将捕获当前窗口的鼠标形状，否则MVBOX将显示默认的箭头鼠标形状。注意，选择该选项将可能造成鼠标双击或按键事件丢失。
注意：屏幕捕捉的内容不会显示在MVBOX主窗口，您只能通过屏幕配置窗口的预览功能来预览当前捕获的屏幕画面。但是在进行屏幕捕捉时，录像和MVBOX虚拟摄像头中将显示当前屏幕捕捉的画面。
如何在QQ中使用MVBOX虚拟摄象头
右键点击电脑屏幕下方的QQ图标,显示主菜单,选择菜单中的工具选项中的语音视频调节
在语音视频调节向导中我们可以忽略第一步操作：音频设置，直接进入到视频设备调节中,将视频设备选项设置成"Virtual Cam"（实质上的摄像头）
点击完成按钮,设置虚拟摄像头完成.这样就可以使用MVBOX的虚拟视频功能,做为你QQ的摄像头输出显示了
如何在UC中使用MVBOX虚拟摄象头
在UC中使用虚拟摄像头，请点击UC主菜单，选择系统设置功能，在系统设置中有项音频视频选项，点击选中.如图所示，右侧内容栏中有个视频设备选择下拉菜单，从中选择“Virtual Cam”做为您的视频输入设备，再点击确定即可。
MVBOX虚拟视频使用方法
MVBOX的使用方法：安装MVBOX1.9后，先要在“UC工具”语音视频调节向导中选择VIRTUAL CAM设置关联。启动MVBOX，点第四个图标启动“虚拟视频”；点第五个图标，设置“鼠标跟随”；选择区域尺寸“160*120”，并取消左下角有关鼠标双击选项中的“勾”。点确定，OK
如何在DoShow中使用MVBOX虚拟摄象头
第一步:登录E话通软件,在E话通的菜单工具栏里选择音视频调节中的音视频调节功能.弹出音视频调节向导窗口
第二步:在向导中前几步是设置音频的功能,我们不用去设置,只要点击下一步就行
第三步:当向导提示选择您要使用的摄像头时,请将摄像头选择设置为Virtual Cam,点击下一步
第四步:进入本地视频预览,如果这时你的MVBOX已经打开,并且设置了虚拟视频功能的话,预览窗口里应该显示的是MVBOX当前视频窗口中的图像.如果你看到了MVBOX画面,说明已经在E话通里设置使用MVBOX已经成功,否则请先查看你的MVBOX是否设置了虚拟视频功能(MVBOX视频窗口下第三个按钮的最后一个选项是否打勾).
第五步:一切设置好后,点击下一步来完成设置就可以了。
如何在碧聊中使用MVBOX虚拟摄象头
首先碧聊里分为语单房间和视频房间两种,我们只能在视频房间里设置MVBOX做为虚拟视频使用,下面我们看看如何在碧聊里设置虚拟视频吧
打开碧聊,进入相应的视频聊天房间,在房间的初始界面的右侧有个选项框,你可以点击其中的lt;设置gt;按钮,或者在房间的下部有个视频按钮,点击他,也会有选项框出现,同样选择点击其中的lt;设置gt;按钮,弹出设置选择框;
在设置选择框里选择lt;视频源设置gt;,弹出Driver设置框,在Driver设置框里选择"DIRECTX",里面可以选择MVBOX(Virtual Cam)做为您的虚拟视频输出即可!
经过这样的操作后,您应该可以在碧聊上直接使用MVBOX做为您的虚拟视频了.
记住哟,碧聊里只有视频房间里可以设置虚拟视频的
如何使用MVBOX转播网络电视节目
要转播网络电视节目，首先你需要：暴风影音播放器，PPLIVE（或者PPStream）网络电视播放软件，MVBOX。
首先需要将暴风影音的播放方式设置为VMR9，操作如下：
打开暴风影音。
选择菜单 查看—选项，然后切换到 回放—输出项，如下图所示。
将DirectShow视频设置为VMR9方式，并选中VMR混合模式。
点击确定保存设置，并重启暴风影音。
注意：如果您的显卡不支持VMR9输出方式的话将无法进行转播。
然后运行PPLIVE（或者PPStream），打开想要转播的节目，等到缓冲完成，电视开始播放的时候，右键点击视频窗口，在弹出菜单中选择“默认播放器中播放”，如下图所示
选择之后，通常PPLive（或者PPStream）会运行Window Media Player，并开始播放视频界面。等到Media player开始播放视频之后，Media Play的菜单 文件 – 属性，弹出属性窗口之后选择并复制该视频的位置属性，如下图所示：
然后关闭Window Media Play, 运行暴风影音，选择菜单 文件 – 打开文件，弹出打开文件对话框，将上一步负责的网络地址输入到文件地址中再点击确定。如下图所示：
这样网络电视视频就开始在暴风影音中播放了。然后在使用MVBOX的屏幕捕捉功能，使用捕捉指定窗口，将捕捉的窗口设置为暴风影音的播放窗口就能将网络点石画面输出到虚拟视频中转播给其他网友观看了。
转播的时候注意要加录音设备设置为混音，这样其他网友才能听到声音。在转播过程要保持暴风影音播放窗口不被覆盖，或者将其选择为置顶也行。
很多网友通过这种方式将网络电视画面转播到UC的房间中，非常方便哦
如何使用MVBOX向网友通过视频进行演示操作
使用MVBOX录制屏幕操作，首先需要打开MVBOX的屏幕捕捉功能，然后选择捕捉指定区域和跟随鼠标功能。这样捕捉区域就会一直跟着鼠标移动。
设置好屏幕捕捉之后，再打开虚拟视频输出，然后在通过QQ或者UC跟网友开始视频聊天，这样他们就能看到你在屏幕上的操作了。注意QQ和UC的摄像头设备必须选择为MVBOX提供的虚拟摄像头Virtual Cam。
八、字幕制作功能：
九、上传功能：
十、导入功能：
MVBOX针对每个用户会保存不同的配置文件和数据，包括下载的歌曲、歌词、、视频、大头贴和录制的歌曲、视频等。当您切换用户或者想将使用其他MVBOX用户名下载的歌曲、等添加到自己的列表时可以选择MVBOX提供的数据导入功能。
MVBOX用户的配置文件保存在 MVBOX安装目录\user\用户名\db.ini，如你把MVBOX安装在c:\program files\mvbox，用户名为mvboxuser1，这该用户的用户配置文件为c:\program files\mvbox\user\mvboxuser1\db.ini
使用数据导入功能请点击MVBOX主菜单—数据导入，这时候根据系统提示选择需要导入的用户的配置文件，再点击确定就开始导入文件了。导入的时候会显示导入文件的具体进度，到100%的时候该用户所有的歌曲、和视频都会添加到你的对应列表中。
十一、积分功能：
什么是MVBOX用户积分
MVBOX用户积分是MVBOX最新推出的针对MVBOX用户的奖励措施，当用户对MVBOX做出贡献时就能获得一定奖励的积分。比如注册用户、浏览MVBOX网站、将MVBOX推荐给好友等。用户可以使用这些积分换取一些MVBOX提供的针对MVBOX用户的VIP服务。
MVBOX积分有什么用
用户获得MVBOX的积分奖励后可以使用这些积分换取一些MVBOX提供的针对MVBOX用户的VIP服务。现在提供的服务有：
高速下载歌曲服务：用户可以使用MVBOX提供的仅针对会员的高速服务器下载歌曲。当用户可用积分足够时，MVBOX将自动切换到高速服务器进行下载。每下载一首歌曲需要扣除一定积分。
歌词下载到本地：MVBOX将把KSC和LRC歌词下载保存到本地。这样您在离线环境下也能使用MVBOX歌词了，并且显示歌词时更快。每下载一首歌词MVBOX将扣除一定的积分。
下载最新的和大头贴特效：MVBOX将会提供很多精彩的特效供会员下载，每下载一个特效需要扣除一定的积分。
录制视频无MVBOX标识：用户录制出来的视频将不会显示MVBOX的台标。
我们还会推出更多的精彩服务，大家不要错过哦：）
如何获取MVBOX用户积分
我们为您提供了许多获取积分的方式，只要您对MVBOX做出一定的贡献就能获得积分奖励的。现在您可以通过方式获取积分：
注册用户：您免费注册为MVBOX用户，我们就会赠送给您一定的积分，你可以用这些积分体验一下MVBOX的会员优质服务。
博客发表文章、相片：您每在MVBOX的博客系统上发表一篇文章或者上传一张照片都可以获得一定的积分奖励。
博客文章、相片被浏览：如果您在MVBOX博客系统上发表的文章或者相片被其他网友浏览，您也能获得积分奖励。
将MVBOX推荐给您的朋友：您的朋友在注册MVBOX用户时，将推荐人填为您的MVBOX用户名，您就能获得一定的积分奖励。
浏览MVBOX网站：您登录MVBOX首页网站就能获得一定的积分奖励。
点击MVBOX页面上的广告：您每次点击MVBOX页面上的广告就能获得一定的积分奖励。
这么多的获得积分方式，是不是都很简单呢：），您只要点下鼠标就能获得很多MVBOX的奖励积分，享受MVBOX的优质会员服务哦。
如何在家进行英语启蒙
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一年级语文教学反思
作为一名人民教师，教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我帮大家整理的一年级语文教学反思（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级语文教学反思1
一年级的学生，尤其是刚入学的学生，他们学习的激情很高，好奇心强，喜好游戏和活动，注意力集中的时间短，而且易受到游戏与活动形式的影响。针对他们的年龄特点，我在汉语拼音aoouiu的教学中除了充分利用教材之外，做了三方面的尝试：
一、创设轻松活泼的环境，激发学生的兴趣
新课程标准明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”人们也常说：“兴趣是最好的老师。”我也十分赞同这个观点，因为“兴趣”是一种力求探究某种事物，并带有强烈情趣色彩的心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。在学习中，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。他们这个年龄最感兴趣的是什么呢？游戏、故事和活动！所以要让他们对学习内容重视、感兴趣，就必须让他们在玩中学、活动中学。因此，我在aoouiu的教学中采取了以下的教学策略：一是引进故事，将所学的内容编成故事，赋予灵与肉，创设情境，让他们在童话故事中参与学习。如在导入时我说：“小朋友，可爱的小鸟看见我们102班今天这么热闹，忍不住也要来凑热闹，你欢不欢迎啊？”学生高兴地说：“欢迎！”……师说：“小鸟也想给小朋友介绍几个好朋友，你们想不想认识他们呀？”生说：“想！”孩子们听了十分好奇、兴趣盎然。抓住这个机会，我利用可爱的小鸟来引导学生进行了各种环节的拼音学习，结果孩子们学得很快，轻松地走过了以往教学中较难的拼音入门课。二是引进体育休息操，用它们来丰富课堂学习，让孩子们在运动、唱歌中学习、放松。如在本节课上到一半时，孩子们学得也有些累了，当我问小朋友想不想运动休息一下时，小朋友都兴奋地回答：“想！”于是我们一起做起了拼音休息操：“点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操，动动手，动动脚，我们来背声母表：bpmf……,扭扭脖子，扭扭腰，我们来背单韵母表：aoe……,站要直，坐要正，我们来背复韵母表：aieiui……专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。”看着他们眼里、脸上洋溢的兴奋和愉快，我觉得，孩子们个个都是天生的艺术家，他们有着各种各样的才能，只要你给他们提供一个机会，提供一个舞台，你就会有惊喜的发现。而且最重要的是，做做操不仅让学生得到了放松，而且还巩固和训练了他们的拼读能力，最关键的是他们在唱和跳中会对拼音产生兴趣。三是引进游戏。从年龄特点来看，一年级的学生，尤其是刚入学的学生对游戏最感兴趣，所以“标准”明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为住。”遵循这个原则，结合教学内容，我设计了一系列的游戏，如摘果子游戏；放鞭炮游戏（请学生上讲台放鞭炮，只要读对了，鞭炮就会点燃）；戴帽子游戏（主要训练学生给复韵母标调的能力）；找朋友游戏（练拼读）；开火车游戏等。在变化多彩的游戏活动中，学生始终保持着一种激情，有着强烈的新鲜感和积极性，使抽象、枯燥的汉语拼音学习在游戏与活动的海洋中变得轻松而愉快。
二、找新的未知点，让学生产生主动学习的愿望
新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习，有兴趣学习，从中感受学习的乐趣。而我们的外部信息必须通过儿童自身的工具性操作主动构建才能内化在儿童的心理层面上，最后积淀于他们的积极性，让他们主动参与学习活动，有了亲身的情感操作体验，才能更加主动、轻松、准确、深刻地掌握所学的知识。所以在课堂教学中，学生主体参与的程度，自主性活动的多少，直接决定了学习的质量。特别是一年级的学生，你若是不及时地抓住他们，让他们更多地、自由地参与到活动中，他们会马上转移注意力，自己玩自己的了。我在教学aoouiu时遇到过这样的情况，当我准备教这些拼音字母时，发现部分学生早已认识，课堂上出现一片嘈杂的声音，正确的发音、不正确的发音充斥耳边。于是我灵机一动，让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法。我边听边评，并让读得最好的同学教读，学生也会在老师的评价中自觉地改进，纠正了不正确的发音。同时，我也发现低年级的学生谁都想当小老师，所以对学习就特别投入，有的学生甚至头一天就开始了预习，所以，教学aoouiu的时候能让学生去教的就让学生去教。这样学生的积极性随着他们的成功体验而高涨起来，这个时候我抓住他们的学习热情，让他们尝试自己看表音表形图编儿歌，进一步体验发音方法。当然，在学生看图编儿歌之前，教师要先给他们做示范，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，所以要讲清楚编儿歌的要领，让学生接受新的挑战。如学aoouiu时我先给他们编了儿歌:左a右oaoaoao,并告诉学生这句儿歌是根据韵母ao的组成编的，我们还可以根据它的发音或表形图来编各种各样的儿歌，然后我让学生通过看图观察，体验发音，去编儿歌。孩子们积极参与，编出了各种各样的儿歌：一件棉袄aoaoao;一根莲藕ououou;小朋友游泳iuiuiu;一只海鸥ououou；奥运会aoaoao；水母游泳iuiuiu等。这样的探究体验不仅激发了学生自主学习的兴趣和创新精神，而且在他们开动脑筋识记、编儿歌的同时，也训练了他们的创造性思维和求异性思维，对知识实现了内化，符合我们新课程标准中“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”的目标。
三、让孩子在激励中获得学习的喜悦和信心
一年级语文教学反思2
在《失物招领》的教学中，我就注重了精心的预设和情境的模拟再现，整个课堂一下子就活跃了起来，跟随着学生的思路，我像裁缝一样将他们的思路穿连起来，一步步引导他们进入下一个环节的学习，学生的发言精彩之至，对课文内容的理解之深刻，使我欣喜不已，他们结合到校园环境的建设来认识到了自身行为的不足及今后的努力方向。
之前我总以为一年级的小朋友认识不到问题的要害，喜欢代言，而在这个片段的教学中让我深深地懂得了课堂上没有发不起言的学生，只有不精心设计备课的老师才会出现课堂的冷场。预设中“探讨乱扔垃圾的坏处”这个问题，尽管在预设时设计到了，我根本未曾想过学生回答得起，只是想如果他们认识不到，到时直接告诉他们就行了，本来这个问题就有一定的难度。
可他们不仅想到了，而且认识还那么深刻，这更让我坚定了一个信念：精彩的教学源于精心的“预设”！生成之花在预设的土壤中绽放异彩！
一年级语文教学反思3
《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。回顾本课的教学，我觉得有几处小亮点：
一、阅读方法的指导
本课重点内容有五个自然段，我重点指导学生学习第二自然段：涛涛的家乡。
1、自读课文，把读不顺的句子，多读几遍。
2、轻声读课文，想想，课文中告诉我们涛涛在画上画了哪些景物？用圈圈把景物词画下来。
3、这些景物美在哪儿，读重点句子。
4、指导背诵。抓住关键词语，练习背诵。照这样的教学程序教学完第二自然段后。
指导学生归纳阅读方法。
1、把句子读通顺。
2、找出景物词。
3、用声音读出景物的美。
4、抓景物词练习背诵。采用这样的方法，学生很快就自学了第三自然段。
二、学习能力的培养
1、遣词造句的训练。课文中“……那么…、、那么…、、”这个关联词语，多处出现。在学习第二自然段时，我让学生练习说话，要求学生能说出一种景物的两个特点。如：“花儿那么香，那么美。”教学第二自段时，通过比较，让学生发现“山那么高，水那么清。”与第二自然段不同在于，只写一种景物的一个特点。然后，让学生练说。此外，课文的第二幅图中，还有一些景物没有描写，我让学生运用课文中“又__又___”和“那么”等词语说说图中的其它景物。有学生说：“村外的小河，那么长，那么清。”也有学生说：“河里的小鸭，又多又可爱。”
2、积累语言的能力。文中的好词佳句很多，在学完每一段时，我让学生说说：最想写下来的词和句子。如“金黄的、雪白的、碧绿的”等等，又如“宽宽的、高高的”等等。我还让学生说说同类型的词语。
3、模仿写话。学完课文后，我让学生说一说自己的家乡。课后布置学生画家乡，并学着课文第二到第六自段其中一自然段的样子，给自己的画配上一两句话，要求能用上本课中学到的词语。
一年级语文教学反思4
因为个人原因，今年教一年级语文。回顾这一个多月的教育教学工作，感触颇深，尤其是汉语的拼音教学。觉得拼音教学都有一个固定的模式：看情景图——认识新的拼音字母——识字——学情景歌。每个环节都训练了孩子的某种习惯和素养。每部分都有它的作用和意义。
我听了许多老师的课，根据自己上课的实例来说。我觉得要上好一堂一年级的语文课，首先要抓住孩子的注意力。在一年级最好是通过游戏带动吸引每个孩子的注意力，并把他们积极的带动到游戏中去，但不好的是孩子容易过度兴奋，课堂纪律难把握，所以就要求老师驾驭好课堂。其次建立多元的激励手段，适当的鼓励和表扬，树立其自信心。再次我觉得老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪。因此老师首先必须有好的精神面貌。
我记得在上《a u iu》这课时，我因为自己身体不舒服，精神确实不佳。课堂效果真得是不太好。第二天，抽查学生发现多数学生没有很好的掌握，真的心里很不是滋味。后来，复习时，我充分调动孩子的积极性，效果很好。所以，我觉得老师的精神面貌，也很重要。因此，为了孩子我们也要善待自己，以最佳的状态站在讲台上……
这些都是我的一些反思和感想，也许还不太成熟。当然，一年级的课堂上需要注意的问题有很多，需要老师精心的准备和更多的耐心。我常对自己说：若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
一年级语文教学反思5
《语文课程标准》明确规定：识字、写字、阅读和写作的基础是1——2年级的教学重点。今年刚入学的一年级学生用鲁教版语文教材，其中上册要求认识的汉字有380个，要求会写的有106个，这一安排，体现认写分开，多识少写的原则。其目的，就是为了让学生尽快地多认识一些汉字，迅速扫除读写障碍，尽快进入阅读和习作。于是，根据语文课程标准的要求，我在我的一年级语文课上主要从识字、阅读、写字三个方面进行。
（一）识字教学：万丈高楼平地起
我最重视的是一年级学生的识字教学，教材中安排两个单元的识字课，但是纵观整册书，我们会发现识字教学无处不在，我们一年级语文教学就是一个教学生从不会到会的过程，这个过程只不过采取的方式不同。
在我近三个月的识字教学课上，主要采用以下几种方式进行课程：一是引导学生发现识字方法、识字规律。对于要认的、特别是要写的字，对于已学过的字，要引导学生在联系中、在比较中找到汉字的共同点，不断发现适合自己的识字方法，点点滴滴的发现积累起来，就会形成比较强的独立识字能力。比方说换偏旁，加一加，猜一猜的识字方法，有趣而又高效。比方说，学“商”字时，我先猜一个谜语：一点一横长，点撇在中央，大口张着口，小口戴帽里面藏。我一边书写一边说，学生们很快就记住这个难字了！二是引导学生在课外、在生活中主动识字。在校内，在家里，在街道，在社区，通过读书、看报、看电视，看商标字、招牌字、广告字……只要见到汉字，就有识字的欲望，就自觉地识记。教师要经常给学生展示课外识字的机会、舞台，让学生不断地交流自主识字的成果。坚持这样引导，学生不仅增识许多汉字（课外识的字甚至比课内识的还要多），而且在学习兴趣、方法、习惯等方面收效良多。三是引导学生在阅读、在运用中巩固识字：儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法。而把识的字放到语言环境中，巩固的效果最好。教师一方面可以把需要识的字编成句子、儿歌、短文，让学生阅读，鼓励学生组词、写句子，在读和用中巩固识字。
（二）阅读教学：熟读深思子自知
进入一年级，我发现很多学生不会读书。这个问题表现在：朗读时拖腔，唱数而不是读书，句子读得不连贯，语气没有抑扬顿挫之感，找不到人物的对话，不能从文本中找到问题的答案。以上种种读书现象，使得在语文教学过程中完不成教学任务，达不到某些教学效果。课外之余我也常常思考这些问题，怎样才能提高学生的朗读水平和阅读能力呢？通过观察发现，学生朗读不流畅原因一：没有牢固掌握课文中的生字，也就是识字量根本不够。一年级学生刚刚接触课文，每课的生字数量增多，难记，特别是这学期，识字任务更大，字行复杂，有些很难找到好的识记方法，没有识字经验，只能死记，所以处理这个问题，除了多给学生提供识字方法外，再就是让学生多读，我要求学生每天回家给家长读《小熊过桥》，让家长给孩子读童话故事，提高孩子的阅读欲望，遍数不限，读完后家长签名。另外一个原因就是学生不理解文章感情，读起句子来不会断句，不会停顿，不会换语气，我想这和学生的理解有关，这就需要我们老师在教学中化大力气教孩子有感情读书。比方说《我多想去看看》一课，我就先讲述文中小朋友家在农村，无法到北京，然后讲升旗仪式的壮观，于是我进行情景换位思考，问学生想看吗？答案是肯定的，于是我趁机让他们读书要读出他们的渴望，于是，我的阅读效果果然就达到了！对于怎样读出美的语气，在学生理解文意的基础上，给学生创设一个情境，让学生进入角色，在对话较多的课文使用，效果不错。阅读教学就是教孩子学会有感情读书，学生能够绘声绘色的读出课文，这也就达到教学要求了。
（三）写字教学：绝知此事要躬行
在一年级写字教学中，我认为教师的示范对学生有着重要的作用，针对一年级的小学生善于模仿的特点，在教学中要充分发挥教师的主导作用，是言传与身教相结合。教师示范的内容包括坐姿、握笔、书写动作、笔画和结构等。最重要的是课堂示范，这是一种最基本最主要的方法。在学生进行练习之前，教师首先当众进行讲解示范，使学生形成正确的视觉形象，然后让学生模仿书空笔顺，然后描红练习。对于有些难的生字要个别示范，在当众示范以后，有些学生还是掌握不好正确的书写要领，教师就得个别辅导，由于是面对面，学生对老师的示范，往往观察的比较清楚，能较快地纠正自己的错误之处。当然对于一些孩子还得手把手示范，这种方法是针对初步写字的小学生，通过手把手，教师直接牵动学生手指，使其能较快地形成正确的书写动作。尽管教师在课堂上采用了多种不同的示范方法，但学生们在作业中还是会出现这样或那样的问题，这就需要教师在批改作业时，在原字的旁边给以示范或修改，并要及时地总结，使学生清楚地认识到自己的不足之处。
一年级语文教学反思6
孩子们是一年级的新生，他们刚踏入校园，才适应了拼音教学，又要面对新的挑战—学习识字。识字课的教学重点，难点，教学步骤、老师的教学环节都和拼音教学有差距，孩子们能和自己配合好，给自己的这节课交上一份比较满意的答卷吗？
为了和孩子们上好这节识字课，我决定从以下几个方面去做准备：
一 、选好课文，激发识字的兴趣。
《口耳目》这一课共十二幅漂亮的图，十二个生字，那一个个妙趣横生的象形字会不仅让孩子们感到快乐，同时会激发孩子们无穷的想象力记住十二个生字。
二 、了解学情，掌握第一手资料。
这课要求孩子们认识的字虽多，但是并不难，并且这些字是和孩子们的生活息息相关。如今家长对孩子们的智力早期开发了，说不定许多字都认识。果然，不出所料，十二个字孩子们几乎都认识。于是我将自己的教学设计由最初的强化识字为激发孩子们对祖国文字的喜爱和培养学生独立识字的能力以及识字的方法上。
三 、大胆尝试，培养自学的能力。
叶圣陶老先生说过：“教是为了达到不教。”这课完全可以放手大胆的让学生自己学习生字，让孩子们自己感受到独立学习的快乐，为以后的自主学习打下好的基础。
基于以上三项准备，我在课堂上大胆的进行生字教学。我重点选择了有代表性的“目”字，先看图说目，一方面引发学生学习的兴趣，另一方面则培养了说话能力；接着看图比字，告诉学生这是古代人写的字，进而比较古字和图的相似处，让学生初步了解了象形字的由来:古人根据图画画出来的，因而字和图画很像；最后出示演变到现在的.目字，比较目和目图的相似处。
“目”教学完后，我让学生回忆学习的步骤：一 看图说意认字 二 看字比形识记生字。然后让学生自己学习五个象形字：口 耳 鸟 兔 羊。当学生感受到了象形字的奇妙后，为了更加激发学生对祖国文字的热爱，我又给学生讲仓颉造字的传说。从孩子们的眼神中我感受到了孩子们内心的渴望——去认识、了解更多的语言文字。
上完这节课后，我觉得这节课学生虽说学习积极性较高，孩子在课堂上的表现不错。尤其是口头组词可以看出学生的知识储备非常丰富的。但是这节课离自己设想的预期效果相差甚远，留下了许多的遗憾。
1、设计自学的程序死板。培养学生独立自学的能力，这种教学理念是对的，学生利用老师交给的方法学习取得了较好的效果，如自学过后让五个小老师说自己的学习过程。这五个孩子想象力丰富，都能看图记形。对于鸟字与图具有极大的相似性，小老师谭子杰找出了很多。比如：说一点像鸟眼睛，横像鸟停的树枝，钩像鸟的爪子，鸟字上面部分像鸟头。在不断的交流中，学生不仅了解了象形字的由来，理解了它的字义，更懂得了象形字最简单的记忆方法，就是象形字与它表示的物体是相象的，由图识字。
可是自己安排学生在自己学习的时候，教学设计缺乏灵活性。当教完生字“目”，让学生自己学习其余的象形字的时候，学生不知从何下手学习。好多学生都处于观望的状态。作为自己没有及时的调控。所采取的仅仅是发一张小小的笑脸来激发学生学习。学生为什么没有动起来，那是因为自己给学生定的模式过死，没有正确地估量学生的实际。学生是鲜活的生命体，有共性，但更多的是个性，应该让他们按照自己的方式来反馈生字，让课堂真正活起来。这个环节里，正是自己给自己设了个圈套，导致浪费了学生宝贵的时间，后来时间的紧迫，生字巩固游戏，拓展识字及把这些字归类，甚至书写“十”这个字的的时间都来不及上。
2、自己的教学机智有待提高。其实在反馈生字的识记这一环节，自己已意识到这样会使后面的教学任务完不成，可却没有想到应该马上调整自己的教学方法。其实给生字组词是记住字的方法之一。因而不必让孩子们给每个生字组词，花去了许多的时间，应该马上让学生说其它识记生字的方法。
3、对教材的知识体系把握不够。汉字是音形义的结合。本课的象形字充分的体现了这点。可是自己在引导孩子们学习的时候，将图字进行了剥离。尤其是将义与形分开了。当看图学完一个汉字的时候，为了巩固汉字，应该在记住形后就让学生给生字组词记住字义，可是自己在教学中却对音形义进行了分离。自己对语文知识体系的把握有待及时加强。
一年级语文教学反思7
《aoe》是一年级孩子的第一堂拼音课，经过精心的设计，整堂课下来，老师教得得心应手，孩子学得轻松愉快，教学收到了较好的效果。反思这堂课，得益于以下几点：
一、创设情境，激发兴趣
课伊始，我就面带微笑地对孩子们说：“小朋友们，从现在开始，老师就要带你们去一个非常神奇的地方，那就是拼音王国。(黑板上画一座城堡)拼音王国里住着许许多多的拼音娃娃，我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。你瞧，他们来啦!(出示aoe的卡通形象)谁来和他们打打招呼?”老师用亲切的语言和学生喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化，一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼音字母的距离，把孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情，激发了孩子主动参与的兴趣，调动了孩子的积极性，纷纷很有礼貌地和aoe打招呼，课堂上充满了生机和活力。
二、自主发现，享受快乐
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需求，这就是希望自己是一个发现者、探索者、研究者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”课堂上，我说：“三位朋友特别想和小朋友们玩捉迷藏，就偷偷地躲到画中去了。小朋友们，快点仔细找找，你发现谁啦?”一石激起千尺浪，学生马上主动地去观察书上的插图。不一会儿，小手如林，个个迫不及待地要把自己的发现告诉班里的同学呢!这一环节的设计，就顺应了孩子的需求，诱发了孩子的学习动机，孩子通过自己去发现就有一种发自内心的成就感，再加上老师的激励表扬，从而享受到学习的快乐，获得了成功的喜悦。
三、互动探究，激发思维
学习不是一种简单的“告诉”。课堂教学不在于老师讲解的精彩程度，而重在适时激起孩子的思维，用知识本身的力量唤起求知欲望，给孩子施展才能的机会，给他们最大的自由空间。课中，“你有什么好办法记住它们吗?想想?”出乎意料的，孩子你一言我一语地很快编出了顺口溜：“眼珠圆圆，ooo”“鸡蛋圆圆，ooo”“阿姨阿姨，aaa”由此，孩子的思维异常活跃，个性得到了无限张扬，创造力得到了淋漓尽致的发挥。给孩子一个自由的天空，相信他们一定回放飞可爱的童心，给你一份惊喜的。
四、游戏活动，愉悦课堂
“爱玩是孩子的天性”一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。本课中，我设计了一些游戏活动，让孩子在玩中巩固，在巩固中玩，使孩子学得兴趣盎然，乐此不疲。整个课堂弥漫着一种轻松快乐的氛围。
五、关注每一个孩子的发展
这是新课程标准的基本理念。在教学中，我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采用大面积指名读，开火读，小组读，小老师教读等多种形式，使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。
这节课是我对新课标精神的初步实践，以后要更进一步努力!
